EL TUTOR EN RED . . .

DIARIO DE REFLEXIÓN 1       ¿Qué es lo que he aprendido?  He aprendido a organizar contenidos y usar herramientas que no conocía como genially, soundcloud, youtube videos ( los oía o veía, pero nunca hice ninguno) y sobre todo, a pensar como un tutor. Los juegos de la oca del tutor y como solucionar supuestos te hacer ponerte en la piel del futuro tutor y de ponerte en el lugar del estudiante, de intentar guiarle. 2       ¿Qué recursos he tenido que utilizar?  Como decía, he tenido que usar varios. A los ya descritos, me ha llamado la atención como mi PLE ha ido sumando herramientas hasta me ha hecho llegar a plantear el uso de simbaloo. Si echáis un vistazo al blog podréis ver cómo lo he actualizado . 3       ¿Qué dificultades he encontrado?  Pues en la via online, la comunicación asíncrona se hace patente la mayoría de las veces, así que se me ha hecho difícil el no tener una charla en directo y resolver las dudas en el momento, pero bueno, se resolvían con e

REFLEXION DEL TUTOR EN RED A lo largo de estas semanas, de estos días de curso, de contenidos, unos nuevos y otros no tanto, llegamos al final del camino. La certificación está a las puertas y me viene a la memoria lo que apuntaba Celia, ella como tutora y yo como futurible tutor en red, y no es otra que la pregunta que te enfrenta, con más o menos nervios y dudas, a la realidad: ¿estaré preparado?, ¿Qué esperan de mi?,… En la educación presencial, estás 10-12 años como mínimo, interiorizando un sistema presencial que se convierte en resistencia, incluso, resilencia. Los años que van en la etapa obligatoria de 6 a 16 años, eso si no repites, que si no, se va efectivamente a esos doce años. Si no repites, haces el bachillerato o la fp, a los que habría que sumar alguno más si repites, a pesar de que no es una etapa obligada pero casi, si quieres pasar a alcanzar tus sueños, tu meta laboral, tu voluntad profesional, que sean paralelos a tu vocación, y que así te permita

ÚLTIMAS TAREAS...BUENO...PENÚLTIMAS...ESTO NUNCA SE ACABA HOLAA Os dejo las tareas referente a este bloque tan interesante donde hemos tratado: 1- a resolver dudas, 2 - crear rúbricas 3 -  o gamificar lo que sería el típico cuestionario aburrido, o al menos, demasiado serio por formal 4 - aprender contenidos como: gestión de la información ( imágenes, vídeos, marcadores, contenido, feeds )  y cómo el tutor debe agregar valor Hubo una frase que me llamó mucho la atención: "Al usar los sistemas de marcadores sociales estamos devolviendo a la red parte de lo que tomamos de ella" Hoy me entero los planes de China y "1984": https://www.libremercado.com/2018-04-30/china-quiere-convertirse-en-1984-200-millones-de-camaras-de-seguridad-para-reconocer-a-todos-los-ciudadanos-1276617739/ Bueno, sigo. En cuanto a la gestión de contenidos ( el MEC ha llegado a u  acuerdo para facilitar la herramienta symbaloo entre los docentes.  http://conveniomecd.symba

 RÚBRICA: I HAVE A PROBLEM Hola Profe Miguel Ángel Pues al parecer sí tengo problemas. Como no sé como adjuntar foto por esta vía, le ruego, vea mi blog. Crearé una entrada solo para esta circunstancia y adjuntaré foto para que vea lo que le quiero decir: en las tareas de rúbricas, no me sale el icono de la flechita-manita del ratón y entonces no puedo clicar como en las otras, dónde sí puedo meterme. Además en éstas donde me puedo meter, me aparecen en verde y las de la rúbrica en negro-gris, como si no estuviera activo para mí. Disculpe las molestias.

A JUGAR...¿CUANTO SABES SOBRE LA TUTORÍA EN RED? meme bajo licencia de gifhy https://play.kahoot.it/#/k/d833ad89-fd0e-4b64-9801-adc24e4f6c97

VIDEO TUTORIAL SOBRE SCREEN O MATIC captura de pantalla de mi recién estrenado canal de youtube

TUTOR …¿QUO VADIS? Cuando iba al cole, algunas veces leía, escuchaba, una palabra que tenía relación con el profe pero que nunca acabé de entender, quizás porque no se le daba mucha importancia o trascendencia. Esta palabra era tutor, que a su vez relacionaba con tutoría y como tal pues me preguntaba que era en lo que consistía ser tutor. En la práctica era una hora a la semana que teníamos “para hablar como grupo” ante el profe y dialogar sobre problemas que fueran surgiendo y si había tiempo, nos recomendaba algún consejo. Eso en la práctica. En la realidad de mi época estudiantil, era una hora para perder el tiempo, para relajarnos de las mates o de la lengua o para repasar para el examen siguiente o para dibujar en los márgenes. Hubo profesores que lo intentaban pero no trasladaban veracidad ante problemas ni continuidad en la labor de tutoría. No eran veraces porque los problemas, por un oído entraban y por otro salían. Al final se hacia lo que se dijese desde la m

LOS ALUMNOS EN LA EDUCACION ONLINE. Mucho se habla de la formación y de lo que tiene que tener un docente para ser eficaz en su labor a distancia, pero …de los alumnos, ¿qué le exigimos?, ¿hay algo que exigir o demandar por parte de ellos/as? Pero esto lo ampliaré mas adelante, en el punto 4. Ahora, reflexionaré sobre lo que me ha leer en los diferentes apartados: 1 de   las funciones Con el tema de las funciones, la verdad es que siendo pragmático, desde una perspectiva de ver qué es lo que se le pide a un docente, es que sepa enseñar contenidos, otra cosa es que tenga su toque de humanidad y mande algún email haciendo como que se interesa por como vas. Se agradece mucho, pero también se agradece que sepan resolver dudas y sorprendan con contenidos. De poco vale a un alumno recibir un email de “¿cómo estás?” si lo que quiere realmente es que le respondas tal o cual duda. Otra cosa que me ha llamado la atención es la siguiente frase:   “ Evaluar no es calificar ”.

LAS PIECECITAS DE LAS QUE SE COMPONE UN TUTOR ON LINE podéis ver la versión animada en este enlace: https://view.genial.ly/5ac5027ffc796e2405ff0983/imagen-interactiva

BIENVENIDA A TU NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE Pues si fuese tutor de algún curso de esta edición lo haría sobre el FLIPPED CLASSROOM y diría lo siguiente: PRESENTACIÓN  DEL CURSO Bienvenidos/as a esta nueva edición del curso flipped classroom. Este será un curso destinado a indagar y perfeccionar nuestros conocimientos sobre los recursos para crear entornos de aprendizajes en los cuales demos una "vuelta" a la manera de tratar los contenidos educativos. Si tenéis problemas en ver la guía didáctica aquí os resumo las principales ideas.  De nuevo seáis todos bienvenidos. INFORMACIÓN GENERAL Para no agobiaros, os dejo un enlace de la guía didáctica. Es breve y no costará mucho su lectura. https://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/201533/ficha/201533-2018-1/8_Ficha_INTEF_Flipped.pdf Ánimo. CONSEJOS Aunque lo ampliaré en una lectura voluntaria para mis alumnos del curso, el primer c